Com activitat del curs vam haver de llegir el llibre Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents de Francesc Balagué Puxan i Felipe Zayas Hernando.
La veritat és que va estar molt entretingut i em va agradar bastant. És un llibre que t'explica moltes coses i també hi va afegint anècdotes i experiències. Us deixo un document on vaig fer un resum del més important d'aquest llibre 100% recomentat si estàs interessat a començar un blog.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GTIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GTIC. Mostrar tots els missatges
dijous, 9 de gener del 2014
dimarts, 7 de gener del 2014
Power Point
Avui
parlarem d'una eina que tothom ha utilitzat en la seva època escolar i
actualment s'utilitza molt en el món de l'educació: el Power Point. El Powe Point és programa dissenyat sobretot per fer presentacions i esquematitzar la informació. Com bé diu el company Carlos aquest programa està compost per:
Podem utilitzar aquest programa de dues maneres diferents: una per transmetre la informació clara, precisa i ordenada a traves de guions i punts als alumnes i l'altra manera és utilitzar les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....
Crec que és perillós utilitzar el power point perquè nosaltres sempre hem utilitzat aquest programa i ens l'han presentat utilitzant la primera manera. En el meu cas sempre han utilitzat aquest programa per explicar-me coses i mai per motivar-me. Avui he tingut la possibilitat de veure una presentació diferent, una presentació que ha servit perquè anés més enllà, perquè em motives. És important que nosaltres, la futura generació, sàpiga trobar el punt mitjà entre d'aquestes dues maneres.
Us deixo amb un vídeo de com fer una presentació amb power point i com afegir transicion, animacion, efectes, etc.
Existeix una eina que serveix per penjar les presentacions en línia, Slideshare. És una mica semblant al Scribd. Només us heu de fer un compte i ja podeu penjar les vostres presentacions, encara que també es poden pujar documents Word i PDF. Si voleu saber més sobre Slideshare podeu visitar aquesta web.
- Diapositives: són l’eix central de les presentacions, dins d’aquestes podem col·locar diferents objectes (textos, imatges, vídeos,...). Un conjunt de diapositives es diu presentació
- Transicions: són l’efecte visual que trobem entre diapositiva i diapositiva
- Animacions: efectes visuals o sonors que s’estableixen als objectes, que impliquen una entrada o sortida.
- Accions: conjunt d’instruccions que s’executen quan fem un clic en un text hipervinculat.
Podem utilitzar aquest programa de dues maneres diferents: una per transmetre la informació clara, precisa i ordenada a traves de guions i punts als alumnes i l'altra manera és utilitzar les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....
Crec que és perillós utilitzar el power point perquè nosaltres sempre hem utilitzat aquest programa i ens l'han presentat utilitzant la primera manera. En el meu cas sempre han utilitzat aquest programa per explicar-me coses i mai per motivar-me. Avui he tingut la possibilitat de veure una presentació diferent, una presentació que ha servit perquè anés més enllà, perquè em motives. És important que nosaltres, la futura generació, sàpiga trobar el punt mitjà entre d'aquestes dues maneres.
Us deixo amb un vídeo de com fer una presentació amb power point i com afegir transicion, animacion, efectes, etc.
Existeix una eina que serveix per penjar les presentacions en línia, Slideshare. És una mica semblant al Scribd. Només us heu de fer un compte i ja podeu penjar les vostres presentacions, encara que també es poden pujar documents Word i PDF. Si voleu saber més sobre Slideshare podeu visitar aquesta web.
Les wikis
Avui parlarem sobre les wikis. La wiki és una aplicació online que ens permet afegir informació i aquesta ser editada per diversos usuaris. Els usuaris poden editar, crear, esborrar, modificar d'una manera fàcil i intuïtiva. Amb tres simples ordes: Guardar, editar, link podem utilitzar les wikis. També un dels punts a favor és que no ens cal introduir una contrasenya (a no ser que l'autor d'aquella wiki l'hagi fet privada) i pots escollir la privadesa i qui edita, una cosa semblant al google drive. Encara que no es poden fer comentaris en línia cosa que a google drive sí que es pot.
Per treballar el món de les wikis, per grups vam decidir fer una i descobrir les característiques, els gatgets, els controls, etc. Aquesta és la nostra wiki: Our spotify.
Per treballar el món de les wikis, per grups vam decidir fer una i descobrir les característiques, els gatgets, els controls, etc. Aquesta és la nostra wiki: Our spotify.
 |
| Our Spotify |
Us deixo un vídeo perquè us feu una petita idea.
No sabia de l'existència de les wikis però en sembla una bona manera de treballar a llarga distancia. Encara que si hagués d'escollir entre les wikis i el google drive, escolliria el drive em sembla que està més centrat en el treball en línia i sobretot perquè es poden fer comentaris i un petit xat (en les wikis es poden fer a partir de discussió).
D'acord amb Renée Fountain, les wikis tenen molts valors pedagògics a aportar com ara:
- Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.
- Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.
- La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.
- Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics:
Cocrear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa. - Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.
- Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada.
- Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs.
- Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.
- Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.
- Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.
Google Sites
A poc a poc ens anem endinsant en el món de les aplicacions de Google. Avui toca Google Sites. Google Sites és una aplicació de Google que et permet crear la teva pròpia pàgina web. Ens vam posar per rups i la feina era investigar aquesta aplicació i fer-ne una. El meu grup va decidir fer una sites de l'educacií plàstica. Vam decidir anar posant activitats pels infants segons l'epoca de l'any.
Que ens deixessin investigar també és una forma d'aprendre, ja que pensem fem hipòtesis, les posem en practica,
etc. Vam estar investigant aquesta aplicació. Al meu grup ens va costar
una mica saber on estaven les coses i això. És un lloc web intuïtiu
però costa acostumar-s'hi. En la nostra Sites vam posar-hi gatgets i el noms dels autors. Si hagués d'escollir entre una wiki o un sites escolliria el sites per la seva presentació i la wiki per la seva manera de treballar.
La setmana següent de treballar i conèixer les Sites vam començar a utilitzar una altra en el nostre seminari.
Us deixo un tutorial perquè us feu una idea de com es comença a fer un Google Sites i que s'ha de fer per iniciar-la. Sort!
 | |
| La nostra Google Sites |
La setmana següent de treballar i conèixer les Sites vam començar a utilitzar una altra en el nostre seminari.
 |
| Site del seminari del Blai |
Us deixo un tutorial perquè us feu una idea de com es comença a fer un Google Sites i que s'ha de fer per iniciar-la. Sort!
dilluns, 6 de gener del 2014
Les 4 metàfores
Avui us explicaré les quatre metàfores sobre els aprenentatges que podríem fer a les classes a través de les TIC.
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'ordinador fa de mestre a l'alumne. Existeixen programes on ens donen una sèrie d'activitats i on l'alumne les resol i són avaluades pel mateix ordinador. Podem veure un tipus d'interacció: L'ordinador inicia, l'alumne respon i finalment l'ordinador avalua.
Un exemple d'aquest tipus de programes seria Entrena't per llegir o les activitats de JClic.
S'ha de dir que s'aprèn d'una manera diferent, no convencional/tradicional i més entretingut pels infants. Pel que fa als mestres estalvia feina, ja que és el mateix programa qui corregeix les activitats. En la meva opinió és la metàfora que menys m'ha agradat, perquè penso que arriba un moment on l'infant ho fa mecànicament i el programa no és capaç de veure les necessitats i dificultats de l'infant.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
En aquesta metàfora, l'alumne és l'encarregat de donar les instruccions, ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Podem veure com és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne.
A partir d'aquí, trobem programes on l'alumne dóna les instruccions i el programa s'encarrega de reproduir-les. És el cas de Scratch. Imagina, programa i comparteix, un programa on-line
Com bé va explicar el nostre professor, Jordi Simón, podem veure com amb aquest programa es pot treballar de dues maneres diferents, dos extrems. Una on els mestres ensenya el nen el que ha d'aprendre. O l'altre és on el nen explora tot sol per aprendre el que ell vol saber. Encara que hi ha un altre camí en què el mestre té un paper de recolzament de l'aprenentatge. Parlaríem d'una descoberta guiada. On el mestre quan ho consideri oportú, podria plantejar preguntes que servirien de guia a la reflexió del nen. Quan vam tenir la possibilitat de treballar amb aquest programa vaig quedar bastant parada. És una manera molt diferent de treballar però alhora molt efectiva. I m'ha agradat molt la possibilitat que els nens explorin i provin i s'equivoquin.
Jordi
Simon en el seu blog parla de l'última metàfora dient: L'ús de
l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra
vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A
més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als
infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la
seva experiència i les seves preocupacions.
Hi ha moltes més coses que podria haver posat, aquestes són les 10 primeres coses que m'han passat pel cap. He mirat blocs dels meus companys i he vist com la Laura i jo hem estat d'acord en la nostra llista.
He de dir que aquesta entrada esta basada en l'entrada de Jordi Simon en el seu blog.
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'ordinador fa de mestre a l'alumne. Existeixen programes on ens donen una sèrie d'activitats i on l'alumne les resol i són avaluades pel mateix ordinador. Podem veure un tipus d'interacció: L'ordinador inicia, l'alumne respon i finalment l'ordinador avalua.
Un exemple d'aquest tipus de programes seria Entrena't per llegir o les activitats de JClic.
 |
| Activitat de JClic sobre l'energia. |
S'ha de dir que s'aprèn d'una manera diferent, no convencional/tradicional i més entretingut pels infants. Pel que fa als mestres estalvia feina, ja que és el mateix programa qui corregeix les activitats. En la meva opinió és la metàfora que menys m'ha agradat, perquè penso que arriba un moment on l'infant ho fa mecànicament i el programa no és capaç de veure les necessitats i dificultats de l'infant.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
En aquesta metàfora, l'alumne és l'encarregat de donar les instruccions, ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Podem veure com és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne.
A partir d'aquí, trobem programes on l'alumne dóna les instruccions i el programa s'encarrega de reproduir-les. És el cas de Scratch. Imagina, programa i comparteix, un programa on-line
 |
| Alguna de les proves que vam poder fer a la classe de GTIC amb el Scratch. |
Com bé va explicar el nostre professor, Jordi Simón, podem veure com amb aquest programa es pot treballar de dues maneres diferents, dos extrems. Una on els mestres ensenya el nen el que ha d'aprendre. O l'altre és on el nen explora tot sol per aprendre el que ell vol saber. Encara que hi ha un altre camí en què el mestre té un paper de recolzament de l'aprenentatge. Parlaríem d'una descoberta guiada. On el mestre quan ho consideri oportú, podria plantejar preguntes que servirien de guia a la reflexió del nen. Quan vam tenir la possibilitat de treballar amb aquest programa vaig quedar bastant parada. És una manera molt diferent de treballar però alhora molt efectiva. I m'ha agradat molt la possibilitat que els nens explorin i provin i s'equivoquin.
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
En aquesta metafora entrem en els mon dels simuladores entenent l'ordinador com un simulador. Els simuladors permeen un aprenantge per descoberta. Podriem arribar a comparar-lo amb la metàfora anterior però els simuladors permeten una descoberta més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous, al contrari que en l'Scratch, és a dir, en els micromons de Papert. Nosaltres vam poder utilitzar dos simuladors: Crayon Physics i Doctora xinxeta.
Us deixo un vídeo de Crayon Physics perquè us feu una petita idea.
És una metàfora que pot ser molt útil. Amb el simulador per exemple de Doctora xinxeta pots fer que el nen tot sol aprengui com s'ha de cuidar una planta, que passa si li fiquem molta aigua, que passa si no la reguem durant tres dies. I a partir d'aquí també podem fer que els infants treguin les seves pròpies hipòtesis i investiguin si són correctes. És una bona manera d'aprendre d'una manera diferent.
La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
Jordi
Simon en el seu blog parla de l'última metàfora dient: L'ús de
l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra
vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A
més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als
infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la
seva experiència i les seves preocupacions.
Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi
permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a
la comunicació.
Lligant-ho amb l'última metàfora i amb un article de Jordi Vivancos al seu blog on explica que les TIC son mes que una simple eina, ens vam proposar una activitat: pensar 10 coses que avui en dia podem fer utilitzant eines concretes i que sense els ordinadors fora impossible de fer. Aquesta és la meva llista:
- Compartir documents , fotografies, vídeos
- Crear conjuntament
- Desfer
- Copiar i enganxar
- Fer un pòster multimèdia
- Realitzar presentacions acompanyades d'àudio, imatge o moviment
- Poder fer xat i videoconferència a distància
- Retocar fotografies.
- Unir i retallar cançons
- Traduir textos.
Hi ha moltes més coses que podria haver posat, aquestes són les 10 primeres coses que m'han passat pel cap. He mirat blocs dels meus companys i he vist com la Laura i jo hem estat d'acord en la nostra llista.
He de dir que aquesta entrada esta basada en l'entrada de Jordi Simon en el seu blog.
dimarts, 31 de desembre del 2013
Etiquetes
Us heu fixat que al final de cada entrada poso unes paraules?
Aquestes paraules s'anomenen etiquetes i serveixen per classificar la informació en aquest cas del meu bloc. Per mi són de gran ajut, ja que gràcies a elles tota la informació del bloc està classificada per temàtica i així puc trobar qualsevol cosa que m'interessa en un moment. En el meu cas, les etiquetes del meu bloc es troben a la columna de la dreta sota del vídeo del mes. Jo vaig decidir posar les etiquetes en forma de núvol de paraules. És el mateix sistema que utilitzava Wordle, és a dir, la mida ens indica la freqüència en què apareix una paraula i per tant, la seva importància dins del meu bloc.
També podem posar el núvol d'etiquetes en diferents llocs i ordenat per freqüència. És el cas del meu company Salva que té el seu núvol de etiquetes sota el títol del bloc ordenat per freqüència al contrari del meu cas, ja que jo el tinc desordenat.
Per posar la nostra llista o núvol de etiquetes només hem d'anar a "disseny" del nostre bloc i a continuació afegir un gatget d'etiquetes.
Tenir un núvol o llista d'etiquetes també és una bona manera perquè les persones que entrin per primera vegada al teu bloc sàpiguen de què estàs parlant i accedeixin més ràpidament a la informació que els interessa.
Aquestes paraules s'anomenen etiquetes i serveixen per classificar la informació en aquest cas del meu bloc. Per mi són de gran ajut, ja que gràcies a elles tota la informació del bloc està classificada per temàtica i així puc trobar qualsevol cosa que m'interessa en un moment. En el meu cas, les etiquetes del meu bloc es troben a la columna de la dreta sota del vídeo del mes. Jo vaig decidir posar les etiquetes en forma de núvol de paraules. És el mateix sistema que utilitzava Wordle, és a dir, la mida ens indica la freqüència en què apareix una paraula i per tant, la seva importància dins del meu bloc.
També podem posar el núvol d'etiquetes en diferents llocs i ordenat per freqüència. És el cas del meu company Salva que té el seu núvol de etiquetes sota el títol del bloc ordenat per freqüència al contrari del meu cas, ja que jo el tinc desordenat.
 | ||
| Blog del Salva |
També podem disposar les nostres etiquetes en forma de llista. És el cas de la meva companya Núria.
 |
| Bloc de la Núria |
Tenir un núvol o llista d'etiquetes també és una bona manera perquè les persones que entrin per primera vegada al teu bloc sàpiguen de què estàs parlant i accedeixin més ràpidament a la informació que els interessa.
Scribd
Com podem fer per compartir textos o treballs fets? Scribd és la solució. Scribd és un lloc web gratuit que ens permet compartir documents en diversos formats com ara: Microsoft Excel (.xls, .xlsx), Microsoft PowerPoint (.ppt,.pps, .pptx), Microsoft Word (.doc, .docx), OpenDocument (.odt, odp,.ods,.odf,.odg), OpenOffice.org XML ,(.sxw,.sxi,.sxc,.sxd),Texto pla (.txt), Format de document portátil (.pdf),etc.
Per pujar un document prèviament s'ha de tenir un compte fet. Tot seguit només hem de clicar en "upload" i seleccionar el document que nosaltres vulguem compartir. Si volem compartir el nostre text, hem de fer clicar a "pujar" i copiar el codi embed. És molt semblant a com ho vam fer per inserir un vídeo de youtube en el nostre bloc, aquí teniu l'entrada per si no us en recordeu.
Mai havia fet servir aquesta eina encara que sí que havia vist document d'aquesta pàgina. Us deixo amb la prova que vaig fer. Es tracta d'una de les cançons del meu artista preferit: Bruno Mars
Scribd és una bona manera de compartir material amb tot el món. De ben segur, que a partir d'ara l'utilitzaré més seguit!
 |
| Logo de Scribd by estetbroker1 |
Per pujar un document prèviament s'ha de tenir un compte fet. Tot seguit només hem de clicar en "upload" i seleccionar el document que nosaltres vulguem compartir. Si volem compartir el nostre text, hem de fer clicar a "pujar" i copiar el codi embed. És molt semblant a com ho vam fer per inserir un vídeo de youtube en el nostre bloc, aquí teniu l'entrada per si no us en recordeu.
Mai havia fet servir aquesta eina encara que sí que havia vist document d'aquesta pàgina. Us deixo amb la prova que vaig fer. Es tracta d'una de les cançons del meu artista preferit: Bruno Mars
Scribd és una bona manera de compartir material amb tot el món. De ben segur, que a partir d'ara l'utilitzaré més seguit!
dilluns, 30 de desembre del 2013
Recull d'eines de suport al pensament (2)
Seguint amb l’anterior entrada sobre eines de suport al
pensament, és el torn de parlar de Wordle i els fluxogrames.
Wordle és un lloc web que ens permet crear núvols de paraules de qualsevol text, pàgina web o cançó. En un núvol de paraules, la mida ens indica la freqüència en què apareix una paraula i per tant, la seva importància en el text que estem visualitzant. Aquí teniu un núvol de paraules del text que vaig utilitzar anteriorment per fer el mapa conceptual:
Wordle és un lloc web que ens permet crear núvols de paraules de qualsevol text, pàgina web o cançó. En un núvol de paraules, la mida ens indica la freqüència en què apareix una paraula i per tant, la seva importància en el text que estem visualitzant. Aquí teniu un núvol de paraules del text que vaig utilitzar anteriorment per fer el mapa conceptual:
Com podeu veure les paraules que més ressalten són: Maria, fa i dinar, és a dir, les idees clau. Worlde pot servir per identificar idees clau, per resumir un tema visualment, etc. S’ha de dir que s’han fet investigacions (Lohmann) on descriuen que a través de la mida de les paraules, l’escanejat, la posició podem captar l’atenció de l’audiència d’una manera més notable
Si voleu saber més sobre els núvols de paraules, podeu entrar aquí i saber més sobre ells, investigacions fetes amb ells, etc.
També existeixen altres webs que fan núvols de paraules com
ara: Tagxedo, word out, abcya i Word Clouds. Aquestes dues últimes estan destinades als
infants.
L'altre eina per al suport al pensament són els fluxogrames. Com molt bé explica Jordi Simón en el seu bloc: Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:
- Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.
- Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...
Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:
![[einesfluxograma1.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifrETSR4FZl9VWH5LxhMx3a_dprT5U25BpWKZCKPRlcAiZwX1fjQNhZ4rqg2XVTWBiA5CEpre_ArzAwmpyAQ1awyZZYBJRbuuxmLgX0MljRvGHvYWl013xWLUdCn_9cKPqDazcAhM2cVw/s1600/einesfluxograma1.jpg)
Anteriorment jo ja havia utilitzat els fluxosgrames, concretament al batxillerat en les classes d'economia de l'empresa i més o menys utilitzaven aquest símbols. És una manera molt gràfica per fer un resum o un seguit d'idees i que quedin clares i plasmades. Per fer fluxogrames existeix un programa que t'ajuda a fer-los (semblant al cmaptools en utilitat) i és http://www.gliffy.com. Gliffy és una eina que et permet crear, guardar, editar, exportar diagrames de flux.
Passos a seguir per a fer el fluxograma en Gliffy:
1. Anar a la pàgina web: http://www.gliffy.com/
10. Per últim només calg penjar-la al blog, amb l'icone del costat de Enlace. Busquem a quina carpeta es troba la foto, la seleccionem i es pujarà al blog.
Us deixo un diagrama de flux que representa l'acció travessar una cruïlla on hi ha semàfors.
Hi ha moltes maneres de representar aquesta situacció. Aquest és un exemple. Podem veure com les idees queden bastant clares.
La pregunta és: Ens expressem a través de les idees o a través de les emocions? Com heu pogut veure aquestes eines que us he presentat van més a l'expressió mitjançant les idees. Si us fixeu una eina que ja us vaig presentar que va més pel costat dels sentiments i emocions és el prezi.
Passos a seguir per a fer el fluxograma en Gliffy:
1. Anar a la pàgina web: http://www.gliffy.com/
2.
Registrarte (sing up free), cal acceptar les condicions i una cop fet
el registre, validar el teu e-mail amb el codi que t'enviin per correu.
3. Un cop validada l'adreça anar un altre cop a l'adreça electrónica: http://www.gliffy.com/
4. File, new, use a giffly template, blank.
5. Començem el nostre fluxograma amb l'icone de la rodona, ja que marca un inici.
6. Les icones es troben a la barra vertical de l'esquerre.
Les rodones es troben a Basic shapes al igual que els cuadrats, i els rombos a Flow chart.
7. Un cop acabat, per contectar les diferents icones, utilitzem la línea conectora.
8.Per guardar-ho anem a: File, Save as... (i li possem un títol).
9.
Un cop guardat, nosaltres per a penjar-ho al blog, hem de tornar a anar
a File, Export as a image JPG, i se'ns guardarà com si fos una imatge
en format .jpg.10. Per últim només calg penjar-la al blog, amb l'icone del costat de Enlace. Busquem a quina carpeta es troba la foto, la seleccionem i es pujarà al blog.
Us deixo un diagrama de flux que representa l'acció travessar una cruïlla on hi ha semàfors.
Hi ha moltes maneres de representar aquesta situacció. Aquest és un exemple. Podem veure com les idees queden bastant clares.
La pregunta és: Ens expressem a través de les idees o a través de les emocions? Com heu pogut veure aquestes eines que us he presentat van més a l'expressió mitjançant les idees. Si us fixeu una eina que ja us vaig presentar que va més pel costat dels sentiments i emocions és el prezi.
Padlet
Padle, o abans anomenat Wallwisher, ens serveix com a arxiu personal o com a un suro col·laboratiu, és a dir, al fer un wall (suro) automàticament ja es fa públic i qualsevol pot afegir-hi informació, imatges, vídeos, etc. Sobretot s'utilitza per transmetre idees. És una aplicació molt fàcil d'utilitzar i que es pot utilitzar sense registrar-se.
Un altre punt a favor és que moltes opcions a l'hora de compartir el treball a través de codis Qr, xarxes socials (facebook, twitter), codis embed, etc.
 |
| By l-nuggets.blogspot.com |
A partir d'aquí tindràs el teu propi wall per començar a escriure només has de fer dos clics i ja podràs començar a escriure.
Us deixo amb un suro públic i un vídeo perquè us feu una petita idea.
Com heu pogut veure en el suro d'exemple que us he deixat, padlet també es pot fer servir en el camp de l'educació. En l'exemple cada nen posava una definició d'un objecte creant un petit vocabulari entre tota la classe. Hem sembla una eina perfecta per fer treball col·laboratius i a més a més reuneix totes les qualitats per fer-ho.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)