Gràcies a tothom!
"The hardest word to say is goodbye"
dijous, 9 de gener del 2014
No és un adéu sinó un fins aviat!
Doncs fins aquí la meva petita aventura amb aquest blog. No sé si més
endavant continuaré fent entrades però la meva intenció és acabar de
retocar algunes entrades i afegir-ne d'altres per tenir tot el que hem
fet en aquest curs. Crec que d'aquesta experiència amb el blog he après
molt i en cap moment me'n penedeixo d'haver-ne fet un.
Gràcies a tothom!
Gràcies a tothom!
Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Benjamin Bloom
Veritablement aquesta és la segona manera. La primera conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador la vam veure amb les 4 metàfores de Charles Crook. Aquesta segona manera és la que ens aproxima a l'activitat intel·lectual que es desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l'ús de les TIC.
Com bé explica la Viquipèdia, la taxonomia de Bloom (Benjamin Bloom, 1956) és la llista d'habilitats i dels processos que podem trobar a les diferents tasques escolars. S'estructuren d'una forma jeràrquica, així que no s'assoliran les habilitats superiors fins no haver adquirit els processos inferiors. A l'any 1956 van fer aquesta primera piràmide:
Podem veure les diferències entre les habilitats cognitives de Bloom formulades originalment i les formulades l'any 2000 en la imatge següent:
Podem observar que existeixen bastats canvis i es nota un pas endavant. Com més amunt més complexa és l’habilitat.
Existeix un altre, la de 2008. A l'any 2008 es va proposar una nova revisió. Aquesta es va anomenar "Taxonomia de Bloom per a l'era Digital". La podem veure en aquest link: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3.
L'activitat proposada per acabar aquest bloc va ser aquesta: Un cop estudiades les diferents habilitats cognitives que es poden treballar utilitzant les TIC, cal que facis un repàs de TOTES les eines i recursos TIC's treballats al llarg del curs i, en na taula, indiquis quina habilitat cognitiva, segons la classificació de l'any 2008, és desenvolupa en cadascuna d'elles. Aquí teniu la meva taula:
Com bé explica la Viquipèdia, la taxonomia de Bloom (Benjamin Bloom, 1956) és la llista d'habilitats i dels processos que podem trobar a les diferents tasques escolars. S'estructuren d'una forma jeràrquica, així que no s'assoliran les habilitats superiors fins no haver adquirit els processos inferiors. A l'any 1956 van fer aquesta primera piràmide:
 |
| by polikj |
Podem veure les diferències entre les habilitats cognitives de Bloom formulades originalment i les formulades l'any 2000 en la imatge següent:
 |
| by http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg |
Podem observar que existeixen bastats canvis i es nota un pas endavant. Com més amunt més complexa és l’habilitat.
Existeix un altre, la de 2008. A l'any 2008 es va proposar una nova revisió. Aquesta es va anomenar "Taxonomia de Bloom per a l'era Digital". La podem veure en aquest link: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3.
L'activitat proposada per acabar aquest bloc va ser aquesta: Un cop estudiades les diferents habilitats cognitives que es poden treballar utilitzant les TIC, cal que facis un repàs de TOTES les eines i recursos TIC's treballats al llarg del curs i, en na taula, indiquis quina habilitat cognitiva, segons la classificació de l'any 2008, és desenvolupa en cadascuna d'elles. Aquí teniu la meva taula:
Copyright & Creative Commons
Copyright és una llicència que tu obtens si pagues una quantitat de
diners. Serveix perquè la teva obra no pugui ser copiada ni modificada,
només consultada. Els documents amb aquesta llicència estan protegits
pels drets d'autors i si ho copies podrien arribar a multar-te
Creative commons és una llicència gratuïta amb la qual tu pots decidir si el teu document es pot copiar o no. Té diferents nivells de llicència. No tens tots els drets d'allò que has creat. Per posar-te la llicència només has d'anar a la pàgina web oficial i escollir el tipus de llicència que vols.
Va haver-hi un moment que vaig decidir que una d'aquestes dues llicencies seria la qual em poses en el meu blog. Clarament em vaig decidir per la llicència creative commons. Us deixo un vídeo i ara us explico per què.
Com intenta explicar aquest vídeo, copiar no és robar sinó tenir la mateixa informació que l'altre. M'he posat la llicència Creative Commons perquè tota la informació d'aquest bloc vull que sigui explicada, agafada, modificada i compartida per tothom. En la meva opinió no sé perquè es fan presentació, fotos o document si no es poden ni agafar, ni compartir, etc.
Compartir és viure!
Si ens fixem en flickr hi ha una opció per agafar fotografies amb llicència creative commons. Si la fotografia té una llicència copyright no es deixarà agafar-la.
Creative commons és una llicència gratuïta amb la qual tu pots decidir si el teu document es pot copiar o no. Té diferents nivells de llicència. No tens tots els drets d'allò que has creat. Per posar-te la llicència només has d'anar a la pàgina web oficial i escollir el tipus de llicència que vols.
Va haver-hi un moment que vaig decidir que una d'aquestes dues llicencies seria la qual em poses en el meu blog. Clarament em vaig decidir per la llicència creative commons. Us deixo un vídeo i ara us explico per què.
Com intenta explicar aquest vídeo, copiar no és robar sinó tenir la mateixa informació que l'altre. M'he posat la llicència Creative Commons perquè tota la informació d'aquest bloc vull que sigui explicada, agafada, modificada i compartida per tothom. En la meva opinió no sé perquè es fan presentació, fotos o document si no es poden ni agafar, ni compartir, etc.
Compartir és viure!
Si ens fixem en flickr hi ha una opció per agafar fotografies amb llicència creative commons. Si la fotografia té una llicència copyright no es deixarà agafar-la.
Usos educatius dels blogs
Com activitat del curs vam haver de llegir el llibre Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents de Francesc Balagué Puxan i Felipe Zayas Hernando.
La veritat és que va estar molt entretingut i em va agradar bastant. És un llibre que t'explica moltes coses i també hi va afegint anècdotes i experiències. Us deixo un document on vaig fer un resum del més important d'aquest llibre 100% recomentat si estàs interessat a començar un blog.
La veritat és que va estar molt entretingut i em va agradar bastant. És un llibre que t'explica moltes coses i també hi va afegint anècdotes i experiències. Us deixo un document on vaig fer un resum del més important d'aquest llibre 100% recomentat si estàs interessat a començar un blog.
dimarts, 7 de gener del 2014
Wikipedia
Avui hem estat treballant amb la Wikipedia. La Wikipedia (o Viquipèdia en català) és una enciclopèdia lliure,online i publica. És col·laborativa, és a dir, no té un sol autorsinó diversos, tota la gent que vulgui participar. Està mantinguda per la Fundació Wikimedia, una organització sense ànim de lucre. S'ha de dir que la wikipedia està feta en una wiki
Aquí us deixo un document fet per mi i pujat a Scribd. Es tracta de preguntes amb les seves respectives respostes i l'enllaç on he tret la informació.
Una de les coses més importants de la Wikipedia són els seus 5 pilars:
1.- És una enciclopèdia
2- Cerca el punt de vista neutral
3- És de contingut lliure
4- Segueix unes normes d'etiqueta
5- No té normes inamovibles.
Aquí us deixo un document fet per mi i pujat a Scribd. Es tracta de preguntes amb les seves respectives respostes i l'enllaç on he tret la informació.
Una de les coses més importants de la Wikipedia són els seus 5 pilars:
 | |||
| Els 5 pilars de la Wikipedia |
2- Cerca el punt de vista neutral
3- És de contingut lliure
4- Segueix unes normes d'etiqueta
5- No té normes inamovibles.
Power Point
Avui
parlarem d'una eina que tothom ha utilitzat en la seva època escolar i
actualment s'utilitza molt en el món de l'educació: el Power Point. El Powe Point és programa dissenyat sobretot per fer presentacions i esquematitzar la informació. Com bé diu el company Carlos aquest programa està compost per:
Podem utilitzar aquest programa de dues maneres diferents: una per transmetre la informació clara, precisa i ordenada a traves de guions i punts als alumnes i l'altra manera és utilitzar les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....
Crec que és perillós utilitzar el power point perquè nosaltres sempre hem utilitzat aquest programa i ens l'han presentat utilitzant la primera manera. En el meu cas sempre han utilitzat aquest programa per explicar-me coses i mai per motivar-me. Avui he tingut la possibilitat de veure una presentació diferent, una presentació que ha servit perquè anés més enllà, perquè em motives. És important que nosaltres, la futura generació, sàpiga trobar el punt mitjà entre d'aquestes dues maneres.
Us deixo amb un vídeo de com fer una presentació amb power point i com afegir transicion, animacion, efectes, etc.
Existeix una eina que serveix per penjar les presentacions en línia, Slideshare. És una mica semblant al Scribd. Només us heu de fer un compte i ja podeu penjar les vostres presentacions, encara que també es poden pujar documents Word i PDF. Si voleu saber més sobre Slideshare podeu visitar aquesta web.
- Diapositives: són l’eix central de les presentacions, dins d’aquestes podem col·locar diferents objectes (textos, imatges, vídeos,...). Un conjunt de diapositives es diu presentació
- Transicions: són l’efecte visual que trobem entre diapositiva i diapositiva
- Animacions: efectes visuals o sonors que s’estableixen als objectes, que impliquen una entrada o sortida.
- Accions: conjunt d’instruccions que s’executen quan fem un clic en un text hipervinculat.
Podem utilitzar aquest programa de dues maneres diferents: una per transmetre la informació clara, precisa i ordenada a traves de guions i punts als alumnes i l'altra manera és utilitzar les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....
Crec que és perillós utilitzar el power point perquè nosaltres sempre hem utilitzat aquest programa i ens l'han presentat utilitzant la primera manera. En el meu cas sempre han utilitzat aquest programa per explicar-me coses i mai per motivar-me. Avui he tingut la possibilitat de veure una presentació diferent, una presentació que ha servit perquè anés més enllà, perquè em motives. És important que nosaltres, la futura generació, sàpiga trobar el punt mitjà entre d'aquestes dues maneres.
Us deixo amb un vídeo de com fer una presentació amb power point i com afegir transicion, animacion, efectes, etc.
Existeix una eina que serveix per penjar les presentacions en línia, Slideshare. És una mica semblant al Scribd. Només us heu de fer un compte i ja podeu penjar les vostres presentacions, encara que també es poden pujar documents Word i PDF. Si voleu saber més sobre Slideshare podeu visitar aquesta web.
Les wikis
Avui parlarem sobre les wikis. La wiki és una aplicació online que ens permet afegir informació i aquesta ser editada per diversos usuaris. Els usuaris poden editar, crear, esborrar, modificar d'una manera fàcil i intuïtiva. Amb tres simples ordes: Guardar, editar, link podem utilitzar les wikis. També un dels punts a favor és que no ens cal introduir una contrasenya (a no ser que l'autor d'aquella wiki l'hagi fet privada) i pots escollir la privadesa i qui edita, una cosa semblant al google drive. Encara que no es poden fer comentaris en línia cosa que a google drive sí que es pot.
Per treballar el món de les wikis, per grups vam decidir fer una i descobrir les característiques, els gatgets, els controls, etc. Aquesta és la nostra wiki: Our spotify.
Per treballar el món de les wikis, per grups vam decidir fer una i descobrir les característiques, els gatgets, els controls, etc. Aquesta és la nostra wiki: Our spotify.
 |
| Our Spotify |
Us deixo un vídeo perquè us feu una petita idea.
No sabia de l'existència de les wikis però en sembla una bona manera de treballar a llarga distancia. Encara que si hagués d'escollir entre les wikis i el google drive, escolliria el drive em sembla que està més centrat en el treball en línia i sobretot perquè es poden fer comentaris i un petit xat (en les wikis es poden fer a partir de discussió).
D'acord amb Renée Fountain, les wikis tenen molts valors pedagògics a aportar com ara:
- Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.
- Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.
- La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.
- Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics:
Cocrear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa. - Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.
- Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada.
- Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs.
- Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.
- Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.
- Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.
Google Sites
A poc a poc ens anem endinsant en el món de les aplicacions de Google. Avui toca Google Sites. Google Sites és una aplicació de Google que et permet crear la teva pròpia pàgina web. Ens vam posar per rups i la feina era investigar aquesta aplicació i fer-ne una. El meu grup va decidir fer una sites de l'educacií plàstica. Vam decidir anar posant activitats pels infants segons l'epoca de l'any.
Que ens deixessin investigar també és una forma d'aprendre, ja que pensem fem hipòtesis, les posem en practica,
etc. Vam estar investigant aquesta aplicació. Al meu grup ens va costar
una mica saber on estaven les coses i això. És un lloc web intuïtiu
però costa acostumar-s'hi. En la nostra Sites vam posar-hi gatgets i el noms dels autors. Si hagués d'escollir entre una wiki o un sites escolliria el sites per la seva presentació i la wiki per la seva manera de treballar.
La setmana següent de treballar i conèixer les Sites vam començar a utilitzar una altra en el nostre seminari.
Us deixo un tutorial perquè us feu una idea de com es comença a fer un Google Sites i que s'ha de fer per iniciar-la. Sort!
 | |
| La nostra Google Sites |
La setmana següent de treballar i conèixer les Sites vam començar a utilitzar una altra en el nostre seminari.
 |
| Site del seminari del Blai |
Us deixo un tutorial perquè us feu una idea de com es comença a fer un Google Sites i que s'ha de fer per iniciar-la. Sort!
Novetats del meu bloc!
En aquesta entrada volia parlar-vos de les novetats del meu bloc i dels nous gatgets que he anat afegint al llarg del temps.
1.- Vaig afegir 4 pàgines estàtiques. La primera et porta a la pàgina d'inici. La segona explico qui sóc jo i el perquè d'aquest bloc. La tercera són webs que m'han semblat interessants i on deixo les seves adreces i l'enllaç a la meva entrada del bloc si n'he fet. I l'ultima pàgina estàtica, són el recull de vídeos del mes. Per fer una pàgina estàtica, només has d'anar al menú esquerre del blogger i clicar sobre pàgines a continuació a pàgina nova i pagina en blanc. Em sembla un bon recurs per deixa la informació més accessible i a l'abast de tothom.
2.- Cada mes afegeixo un vídeo que m'agrada o té algun significat per a mi.
3.- Perquè sigui més fàcil buscar la informació en el meu bloc he afegit un buscador. Per afegir aquest gatget només has d'anar a disseny, afegir gatget i escollir el de quadre de cerca
4.- Si no entens el català (idioma del meu bloc) he afegit un traductor per traduir el bloc a l'idioma que es desitgi. Per afegir aquest gatget només has d'anar a disseny, afegir gatget i escollir el de traductor.
5.- Com ja vaig explicar en aquesta entrada tinc un núvol d'etiquetes per tenir el meu bloc ben organitzat i la informació sigui més accessible.
6.- Tinc un arxiu de bloc perquè les entrades quedin ordenades per any i mes. També és una manera per tenir el bloc un mica més ordenat.
7.- Tinc accés al meu Scoop.it d'educació plàstica on surten els tres primers articles que vaig agafar. Aquí teniu l'entrada on vaig parlar del Scoop.it.
8.- Aquí estan les meves dades i una fotografia meva per saber bàsicament qui sóc. També hi ha enllaços per anar al meu google +
9.- Aquest és el meu canal RSS, serveix perquè altres propietaris d'altres blocs puguin enllaçar el meu en el seu bloc i així entrant en el seu bloc puguin veure si jo he fet alguna entrada. També perquè la gent que entra en un bloc pugui veure a qui segueix, etc. El tema de les RSS és un tema importants, ja que és de molta utilitat per compartir món, per exemple si jo vulgues, podria tenir les actualitzacions del diari ara i així podria veure les notícies que passen en el món, ja que m'anirien surtin els diversos articles publicats. Us deixo un document de la meva companya Maria on explica que són les RSS. És un document de bona qualitat fet en scribd.
També us deixo un vídeo on explica que són les RSS i les seves utilitats.
10.- He fet una petita llista dels blocs dels meus companys, un blogroll. És una manera de donar publicitats als blocs dels meus companys i que siguin més accessibles per mi. S'ha de dir que el conjunt de tots els bloc forma el món dels blocs anomenat blogosfera. La blogosfera és la comunitat o xarxa social d'un grup de blogs i els seus bloguers
I fins aquí les novetats del meu humil bloc.
1.- Vaig afegir 4 pàgines estàtiques. La primera et porta a la pàgina d'inici. La segona explico qui sóc jo i el perquè d'aquest bloc. La tercera són webs que m'han semblat interessants i on deixo les seves adreces i l'enllaç a la meva entrada del bloc si n'he fet. I l'ultima pàgina estàtica, són el recull de vídeos del mes. Per fer una pàgina estàtica, només has d'anar al menú esquerre del blogger i clicar sobre pàgines a continuació a pàgina nova i pagina en blanc. Em sembla un bon recurs per deixa la informació més accessible i a l'abast de tothom.
2.- Cada mes afegeixo un vídeo que m'agrada o té algun significat per a mi.
3.- Perquè sigui més fàcil buscar la informació en el meu bloc he afegit un buscador. Per afegir aquest gatget només has d'anar a disseny, afegir gatget i escollir el de quadre de cerca
4.- Si no entens el català (idioma del meu bloc) he afegit un traductor per traduir el bloc a l'idioma que es desitgi. Per afegir aquest gatget només has d'anar a disseny, afegir gatget i escollir el de traductor.
5.- Com ja vaig explicar en aquesta entrada tinc un núvol d'etiquetes per tenir el meu bloc ben organitzat i la informació sigui més accessible.
6.- Tinc un arxiu de bloc perquè les entrades quedin ordenades per any i mes. També és una manera per tenir el bloc un mica més ordenat.
7.- Tinc accés al meu Scoop.it d'educació plàstica on surten els tres primers articles que vaig agafar. Aquí teniu l'entrada on vaig parlar del Scoop.it.
8.- Aquí estan les meves dades i una fotografia meva per saber bàsicament qui sóc. També hi ha enllaços per anar al meu google +
9.- Aquest és el meu canal RSS, serveix perquè altres propietaris d'altres blocs puguin enllaçar el meu en el seu bloc i així entrant en el seu bloc puguin veure si jo he fet alguna entrada. També perquè la gent que entra en un bloc pugui veure a qui segueix, etc. El tema de les RSS és un tema importants, ja que és de molta utilitat per compartir món, per exemple si jo vulgues, podria tenir les actualitzacions del diari ara i així podria veure les notícies que passen en el món, ja que m'anirien surtin els diversos articles publicats. Us deixo un document de la meva companya Maria on explica que són les RSS. És un document de bona qualitat fet en scribd.
També us deixo un vídeo on explica que són les RSS i les seves utilitats.
10.- He fet una petita llista dels blocs dels meus companys, un blogroll. És una manera de donar publicitats als blocs dels meus companys i que siguin més accessibles per mi. S'ha de dir que el conjunt de tots els bloc forma el món dels blocs anomenat blogosfera. La blogosfera és la comunitat o xarxa social d'un grup de blogs i els seus bloguers
I fins aquí les novetats del meu humil bloc.
dilluns, 6 de gener del 2014
Les 4 metàfores
Avui us explicaré les quatre metàfores sobre els aprenentatges que podríem fer a les classes a través de les TIC.
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'ordinador fa de mestre a l'alumne. Existeixen programes on ens donen una sèrie d'activitats i on l'alumne les resol i són avaluades pel mateix ordinador. Podem veure un tipus d'interacció: L'ordinador inicia, l'alumne respon i finalment l'ordinador avalua.
Un exemple d'aquest tipus de programes seria Entrena't per llegir o les activitats de JClic.
S'ha de dir que s'aprèn d'una manera diferent, no convencional/tradicional i més entretingut pels infants. Pel que fa als mestres estalvia feina, ja que és el mateix programa qui corregeix les activitats. En la meva opinió és la metàfora que menys m'ha agradat, perquè penso que arriba un moment on l'infant ho fa mecànicament i el programa no és capaç de veure les necessitats i dificultats de l'infant.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
En aquesta metàfora, l'alumne és l'encarregat de donar les instruccions, ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Podem veure com és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne.
A partir d'aquí, trobem programes on l'alumne dóna les instruccions i el programa s'encarrega de reproduir-les. És el cas de Scratch. Imagina, programa i comparteix, un programa on-line
Com bé va explicar el nostre professor, Jordi Simón, podem veure com amb aquest programa es pot treballar de dues maneres diferents, dos extrems. Una on els mestres ensenya el nen el que ha d'aprendre. O l'altre és on el nen explora tot sol per aprendre el que ell vol saber. Encara que hi ha un altre camí en què el mestre té un paper de recolzament de l'aprenentatge. Parlaríem d'una descoberta guiada. On el mestre quan ho consideri oportú, podria plantejar preguntes que servirien de guia a la reflexió del nen. Quan vam tenir la possibilitat de treballar amb aquest programa vaig quedar bastant parada. És una manera molt diferent de treballar però alhora molt efectiva. I m'ha agradat molt la possibilitat que els nens explorin i provin i s'equivoquin.
Jordi
Simon en el seu blog parla de l'última metàfora dient: L'ús de
l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra
vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A
més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als
infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la
seva experiència i les seves preocupacions.
Hi ha moltes més coses que podria haver posat, aquestes són les 10 primeres coses que m'han passat pel cap. He mirat blocs dels meus companys i he vist com la Laura i jo hem estat d'acord en la nostra llista.
He de dir que aquesta entrada esta basada en l'entrada de Jordi Simon en el seu blog.
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
En aquesta metàfora tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'ordinador fa de mestre a l'alumne. Existeixen programes on ens donen una sèrie d'activitats i on l'alumne les resol i són avaluades pel mateix ordinador. Podem veure un tipus d'interacció: L'ordinador inicia, l'alumne respon i finalment l'ordinador avalua.
Un exemple d'aquest tipus de programes seria Entrena't per llegir o les activitats de JClic.
 |
| Activitat de JClic sobre l'energia. |
S'ha de dir que s'aprèn d'una manera diferent, no convencional/tradicional i més entretingut pels infants. Pel que fa als mestres estalvia feina, ja que és el mateix programa qui corregeix les activitats. En la meva opinió és la metàfora que menys m'ha agradat, perquè penso que arriba un moment on l'infant ho fa mecànicament i el programa no és capaç de veure les necessitats i dificultats de l'infant.
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
En aquesta metàfora, l'alumne és l'encarregat de donar les instruccions, ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Podem veure com és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne.
A partir d'aquí, trobem programes on l'alumne dóna les instruccions i el programa s'encarrega de reproduir-les. És el cas de Scratch. Imagina, programa i comparteix, un programa on-line
 |
| Alguna de les proves que vam poder fer a la classe de GTIC amb el Scratch. |
Com bé va explicar el nostre professor, Jordi Simón, podem veure com amb aquest programa es pot treballar de dues maneres diferents, dos extrems. Una on els mestres ensenya el nen el que ha d'aprendre. O l'altre és on el nen explora tot sol per aprendre el que ell vol saber. Encara que hi ha un altre camí en què el mestre té un paper de recolzament de l'aprenentatge. Parlaríem d'una descoberta guiada. On el mestre quan ho consideri oportú, podria plantejar preguntes que servirien de guia a la reflexió del nen. Quan vam tenir la possibilitat de treballar amb aquest programa vaig quedar bastant parada. És una manera molt diferent de treballar però alhora molt efectiva. I m'ha agradat molt la possibilitat que els nens explorin i provin i s'equivoquin.
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
En aquesta metafora entrem en els mon dels simuladores entenent l'ordinador com un simulador. Els simuladors permeen un aprenantge per descoberta. Podriem arribar a comparar-lo amb la metàfora anterior però els simuladors permeten una descoberta més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous, al contrari que en l'Scratch, és a dir, en els micromons de Papert. Nosaltres vam poder utilitzar dos simuladors: Crayon Physics i Doctora xinxeta.
Us deixo un vídeo de Crayon Physics perquè us feu una petita idea.
És una metàfora que pot ser molt útil. Amb el simulador per exemple de Doctora xinxeta pots fer que el nen tot sol aprengui com s'ha de cuidar una planta, que passa si li fiquem molta aigua, que passa si no la reguem durant tres dies. I a partir d'aquí també podem fer que els infants treguin les seves pròpies hipòtesis i investiguin si són correctes. És una bona manera d'aprendre d'una manera diferent.
La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
Jordi
Simon en el seu blog parla de l'última metàfora dient: L'ús de
l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra
vida diària. A l'escola també es dóna (o s'hauria de donar) aquest fet. A
més, les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als
infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la
seva experiència i les seves preocupacions.
Els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi
permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a
la comunicació.
Lligant-ho amb l'última metàfora i amb un article de Jordi Vivancos al seu blog on explica que les TIC son mes que una simple eina, ens vam proposar una activitat: pensar 10 coses que avui en dia podem fer utilitzant eines concretes i que sense els ordinadors fora impossible de fer. Aquesta és la meva llista:
- Compartir documents , fotografies, vídeos
- Crear conjuntament
- Desfer
- Copiar i enganxar
- Fer un pòster multimèdia
- Realitzar presentacions acompanyades d'àudio, imatge o moviment
- Poder fer xat i videoconferència a distància
- Retocar fotografies.
- Unir i retallar cançons
- Traduir textos.
Hi ha moltes més coses que podria haver posat, aquestes són les 10 primeres coses que m'han passat pel cap. He mirat blocs dels meus companys i he vist com la Laura i jo hem estat d'acord en la nostra llista.
He de dir que aquesta entrada esta basada en l'entrada de Jordi Simon en el seu blog.
diumenge, 5 de gener del 2014
Glogster, póster multimèdia
Gloster és un lloc web que et permet gratuïtament fer pòster multimèdia, és a dir,
pòsters on pots afegir text, fotos, vídeos, àudio, dibuixos, etc.
Després amb el teu mural pots compartir-los amb amics o familiars a
través de les diferents xarxes socials o diferents plataformes com blogger. Aquí teniu una curta presentació on explica com fer un pòster i què és gloster:
Com heu pogut veure és una feina bastant fàcil, ja que és un lloc web bastant fàcil i intuïtiu. S'ha de dir que gloster també l'utilitzen escoles per fer activitats creant els seus propis murals per festes o per les classes. Això ho fan gràcies a què gloster també té la seva part dedicada a l'educació.
Com heu pogut veure és una feina bastant fàcil, ja que és un lloc web bastant fàcil i intuïtiu. S'ha de dir que gloster també l'utilitzen escoles per fer activitats creant els seus propis murals per festes o per les classes. Això ho fan gràcies a què gloster també té la seva part dedicada a l'educació.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)